元皎正蔣班主任面，以姿態談話，蔣站元皎側，雙垂兩側，老老實實，毫無半點之。

　　“否認，個習成績很錯，否則也獲得保送名額，但除保送名額，班還幾名同需個環境習……”

　　話其實很顯，更何況蔣本就什麼分守己，惹非第。

　　“老師，很久，考濱。”

　　蔣囂張又欠揍話成功吸引辦公其老師矚目。

　　“濱，保送……”

　　“如果沖突，愿放棄個保送名額。”

　　辭回，好幾。

　　“放棄？”趙老師很驚訝，“為什麼？”

　　蔣很淡然回答：“就得省太，濱比個差，而且，憑自己能力，樣能考。”

　　元皎望著，顯然也些，“，件事爸商量過嗎？”

　　“沒。”

　　元皎份到底只個繼母后媽，對件事沒太余，“件事，還先爸商量再決定。”

　　其實對于元皎而言，今蔣能平站邊，很程度，蔣等于接承認元皎繼母份。

　　蔣辭，神卻透過望向廊，“趙老師，沒什麼事先回班級，放，接幾定把放習，如果您還得，也以換個班級復習。”

　　經叛！

　　趙老師嘆，但也沒辦法，睜睜著蔣辦公，只得元皎兩句。

　　元皎擋回，“老師您放，回之后爸好好談談，既然答應好好習，應該太過分，您放吧。”

　　連都麼，當老師還能什麼。

　　只能以觀后效。

　　邊完，元皎起，到辭面，“老師，辭麼？”

　　周老師還沉浸于蔣放棄保送名額震撼，元皎話回過神，笑：“也什麼事，只最辭習態度對，問問，里什麼事。”

　　“習態度？”

　　周老師將最辭埋苦干事元皎，最后還忘總結，“埋苦干好，但也講究方法，買麼資料胡題也沒用，如老師，老師才對考研究，老師劃點，才點！”

　　元皎并未第表態度，問辭，“，課為什麼課？考濱嗎？”

　　等辭話，周老師笑，“辭個法好，但還得量力而好。”

　　辭抬，雙灼灼望著元皎，“媽，您教，非常期非常方法，最后兩個，只題，努力把，循規蹈矩，也考濱。”

　　“元姐，……”

　　元皎歉笑笑，“抱歉，老師，請問，辭沒打擾其同？”

　　周老師怔，“沒。”

　　“既然沒話，麼件事，讓辭試試方法。”

　　周老師凝眉，神些焦急，試圖元皎，“元姐，考百，樣個緊迫候，老師系統性復習，自己埋苦干，您得樣對孩子成績真幫助嗎？”

　　“周老師，謝謝您為老師對辭，也您顧慮，但件事，選擇相信辭。”

　　周老師能理解元皎，“還個孩子，些法根本成熟，們老師引導彎，而現就彎！”

　　元皎將縷夾后，笑：“周老師，您言，辭，沒彎。”

　　周老師話戛然而止，稍稍沉默片刻，而后笑：“元姐，您，今麻煩您趟。”

　　元皎起，“應該謝老師，謝謝您為辭費麼血。”完，摸摸辭，“辭，謝謝老師。”

　　辭很誠懇鞠躬，“謝謝您，周老師。”

　　周老師嘆，“為老師，應該。”

　　經過麼麼次談話，辭再也沒被約談過，各科老師都保持著種默契，辭也更加‘肆無忌憚’搜集題型。

　　然而讓辭到，蔣竟然真放棄保送名額，非自考濱，被蔣沉壑拿著皮帶抽得都站起，還咬著松。

　　辭嘆，還真旱旱澇得澇。

　　拼拼活，蔣唾得，偏偏，還！

　　子！

第章 

　　辭‘填鴨式’教育之, 總算略成。

　　劃提與點, 無論麼變，胖子差能解兩問。

　　考越越，習氛圍越濃，老師講臺得把自己股全灌輸，也得背題。

　　考試期，辭依然還埋題，講臺還科目老師對辭為很滿，含射：“同們, 就最后次模擬考，務必拿們最端正態度，就像對待考樣對待次考試, 們最段復習辛苦，但作為老師, 們些辛苦, 絕費！但對些老師話同, 老師話，固執己見, 愿好好復習，就怪之后分數！”