因為湯其剛才，叫。

　　們管理嚴格，每兩周放次假，周周才能穿。但由于警輪班，被逮到違紀事，比較運。

　　池烈倒霉遇見警隊隊爺。

　　對違紀事比較熟悉，也胡編造，“澆濕，洗還沒干。”

　　爺信，“全千，麼沒見別被淋啊，昨，麼回干什麼！”

　　又種，被無所苦難與原因，按照“輩維”頤指使，最討厭樣被指指點點，管管。

　　爺喋喋休，“叫送，就別。”

　　對池烈什麼問題，按照往常，直接扭就。本對所就沒什麼興趣。

　　子剛偏轉個角度，卻改主。

　　湯其剛才除讓，還什麼事盡管。

　　現事，美善湯老師，過分吧？

　　作者話：

　　池湯老師約很設圖，今個，以微博呀～

第10章 對更膽

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　　向后，湯其還原處，于語回復警爺，“叫跟。”

　　轉回到邊，靠湯其，被緩緩。故作為難，“湯老師，沒讓，能麻煩幫解釋嗎？”

　　“沒問題。”湯其解全帶，從包里拿瓶礦泉，順便塞到池烈里，“沒帶。”

　　沒帶，連包都沒帶。

　　礦泉帶著空調度，湯其圈著瓶放里，涼指尖貼掌，又轉瞬掙脫，只留于，久久散。

　　湯其已經到，趕緊把礦泉貼到神，步跟過，警已經接受解釋，示。

　　湯其打算功成退，轉腕卻被禁錮，得順著力量回，“麼呀？”

　　池烈即放，也自己麼，到湯其，識就拉。得自己膽點，至敢用碰。

　　后響起課鈴，催命符似，催著過子話，“湯老師，加個微信再吧。”

　　能些冒犯，但所沖識，都臨所，里很法，但舍得付諸實踐，或者，舍得付諸湯其。

　　著急候，便暴。

　　就湯老師微信，畢竟以窺探過、更湯老師。

　　“好啊。”湯其再次答應求，從袋里摸展示維碼。

　　兩添加活很順利，各自從屏幕抬起，才警爺正叉著腰著們，面部好像比剛才更蒼老。

　　爺：“跟孩子沒微信？還！皮子底！拿！？”

　　池烈才起，所允許拿，轉過周，又向肆無忌憚，還真沒起。

　　但違紀被現事也熟，更何況現“”靠，“爺，哥昨買，沒得及加微信呢。”

　　爺半信半疑，但也耽誤課，“課，沒收，放記得拿，別讓見第回 啊。

”

　　爺作勢從里抽， 池烈躲，“哥里，拿回嗎？”

　　爺嘖，“就啊！都課還磨磨嘰嘰。”

　　照往常性格，候池烈應該始爺互嗆，但湯其里，什麼脾都能壓，而且自然而然就壓。

　　于而言，湯其就里像蔭，像清，也像冰。總之，只待邊就舒適，沒脾。

　　把交湯其，背著警傾貼到湯其側，：“湯老師幫拿，，好嗎？”

　　而后直起，等待湯其回答，也徹底確定自己確實膽子些，敢湯老師距語。

　　湯其點點，異，“課吧。”

　　課鈴響，現沒什麼營養自習，池烈之后只過次，與其遲到教接受“萬眾矚目”，顯然更園里閑逛。

　　但今樣，湯其跟，課吧。當應該點，所決定教。

　　但得個麻煩，因為毫懷疑，后湯其什麼都點。好公平，就當況計算，什麼湯其也從拒絕。

　　突然很種順從底線里。如果索求擁抱、親吻、碰，能夠得到允許嗎？

　　樣，才能得到允許呢？

　　帶著樣疑問，池烈里打算，雖然猜測湯其直男，但還需確定，對后續策略，至。

　　能湯老師帶幸運，池烈教候老師并沒，從后，靠墻往自己座位方向。