，湯老師果然偷偷搖搖。

　　“得困擾。”池烈終于將神分語文老師，“主牽，擁抱，也愿起，只好像顧慮很，總拒絕。”

　　介把些話老師，才管別法，只確保湯其能見就好。

　　而且，話總能似真似假，就拿剛才話吧，實話嗎？。但跟事實系嗎？半毛都沒。

　　所謂事實從嘴里，竟成湯其雙向奔赴，礙于名原因才能起。

　　此話，語文老師也愣神，沉默半晌才嘆：“當然顧慮，們現面臨考，女孩子肯定也乎成績啊。”

　　氛暫沉默，湯其撫著答題卡被卷起褶皺，“考，肯定還成績為，戀分取，池烈呀，老師話，別再個女孩子牽扯清。”

　　池烈步，伸握自己答題卡邊際，實則握湯其，“，實話總樣反復轉，已經失習勁，因為，讓得個只考0分傻子，才決定好好。點也沒，也懶得。”

　　成績自己，老師面，偏偏就能成為威脅或交易籌碼，因為者，往往比自還乎成績。

　　湯老師樣都，就能怪兼施。

　　語文老師番混賬言論，得老鏡都摘，用鏡布使勁擦著，“哦，考零分，答題卡？面都沒麼扣分，作文個字，真息！”

　　池烈理由，既回復語文老師，也臊湯老師，“沒，好好考著，到作文，突然起只錯，難受，就。”

　　湯老師朵，但垂圓圓胖胖，此刻得滴血，像顆珍珠。

　　而且湯老師本就面皮，番話，亞于表。

　　個，老師皮子底，自己“”表，起怪刺激。

　　湯老師終于受，掙脫，將答題卡交還老師。

　　語文老師著張字母，除嘆還嘆，“誰都從個紀過，老師也老頑固，以個女孩兒個約定，等們考完以后再談，就，等起？”

　　“等得起。”池烈刻接話，搭湯其肩膀，“先顧習，考結束以后，就個女孩兒起，哥同嗎？”

　　語文老師線都落湯其，到掌肩頸都緊繃，于用拇指悄悄撫著。

　　借著語文老師誤湯老師壓力，“好”撫也。

　　湯老師gay，又什麼系呢？湯老師麼好，應該個吧？

　　但回應只久沉默。

　　里漸漸鬧起，正式始就到。

　　“湯先，考乎孩子事，尤其池烈樣孩子，已經被耽誤，們今也算到各退步解決方案。

”語文老師戴鏡，站起同湯其平，“都為孩子嘛，個階段，孩子們愿望盡量滿，平原則都放放。”

　　語文老師以為湯其準備棒打鴛鴦惡，全然就鴛鴦之，還盡力勸著。

　　教，什麼樣就得什麼樣藥，池烈樣孩子數。

　　個紀孩子，還相信什麼約定、承諾，現穩就好，至于考后真麼樣，都已經無所謂。

　　湯其也個理。

　　所作切都為池烈好，耽誤池烈，現先以緩兵之計應，模棱兩答應池烈，等最考過后考慮，先把穩，個未期望勁，等考完再清楚，也算罪過?

　　樣，好緩兵之計，難就欺騙，希望再掐滅，罪惡極。

　　最終還抵過良譴責，到語文老師提議，：“謝謝老師建議解，讓再考慮考慮吧。”

　　畢竟還別事，老師再也能搖決策，談話沒再，老子把池烈答題卡，讓們先參加。

　　邁辦公，湯其焉往班級方向，腕兒卻突然被拉。

　　轉，池烈正耷拉著眉，嘴里話也都怨，“湯老師，怪嗎？”

　　作者話：

　　池烈湯老師 點 們助助興（bushi）

第29章 騙談戀

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　　“湯老師，怪嗎？”池烈牽著湯其腕，耷拉著眉。