滿：“哎呀又被帶偏，許話，盡唬。”

　　池烈伸臂將湯老師環懷里，孩哄般，湯老師腰側拍撫，“好好好，。”

　　臥里，習慣湯其落皮，昏昏沉沉，總得里對。

　　撐著又睜睛，終于轉過筋，震驚：“什麼候麼？躺回。”

　　池烈裝著，裝沒見。

　　湯其點，“沒...像樣，回。”

　　池烈皮賴，還裝見。

　　湯其只好起，“再起，。”

　　池烈終于憋，撲哧笑，“湯老師，真拿當孩兒哄啊？，歲。”

　　湯其聰，“別跟其，回。”

　　池烈能掌握好得寸尺與惹厭煩之度，騰騰挪回邊，嘴里嘀咕著，“吧，等著再偷偷過抱，當，別負擔。”

　　最常過句話，就別負擔。

　　且論直男與gay之性向鴻溝，就算作為個女孩追求湯老師，面對7歲齡差距，還老師與尷尬份，方也很難放里底線。

　　所以，別負擔，別些。

　　希望湯老師僅僅個，畢竟性向個事已經夠費，別糟，更。

　　湯其則語塞，突然自己經歷還，遇見池烈樣，真太能應對。

　　好困，再張話都得沒力，于沒回話，希望池烈只玩笑。

　　如果玩笑，就像池烈，該麼候就跟著池烈，反正自己著后池烈什麼，都任何。

　　者無罪。

　　最擅件事就躺平，當精力支持完全正確判斷，首先選擇取別見。

　　如果別也無法幫選擇，就選擇逃避。

　　就像因為任，從活方再也無法平，便落荒而逃，躲起縣里，實現自己被眾理解愿望。

　　嫩飾品，充滿童趣蹈班。

　　所以當隱約到腰腹搭只臂，也沒求證實際狀況，照例隨著困頓神經入。

　　，池烈還乖孩子面些。

　　池烈需負擔“”責任，也用糾結非對錯，更讓陷入迷茫與逃避。

　　就好像，自己事，管接受、拒絕，還回應，都沒錯。

　　而像任，犯錯，卻把責任全都推，鬧得與公司都得寧。

　　作者話：

　　回，評論，評但什麼，以直接（已閱）哦。

第32章 愈順

　　32

　　班級后墻倒計數字越越，位數從變成，又變成零后催著，轉就到又期待又抗拒考。

　　池烈點估自己能力，習件事用得太，因此每自宿起，到將點鐘自習才。

　　湯老師怕累，每都帶著樣夜宵接，好也沒辜負湯老師，摸底成績次比次優秀。

　　尤其蔣植襯托，成績顯得更讓滿，湯老師候都帶好濾鏡，對格包容。

　　些以，為對自己負責，也為湯老師“交易”能個漂亮籌碼，簡直犧牲太。

　　沒偷湯老師，沾枕就，根本提起精神些什麼。

　　候至累得打鼾，被湯老師錄取笑，狗打呼音模樣。

　　而也破荒求分，怕耽誤湯老師眠質量，只湯老師沒同，還叫。

　　堅持。

　　唯好處就，湯老師忌記打，麼被迫收斂，湯老師對戒又回最初起點。

　　避諱換，也刻躲閃能現接，偶爾些格話，湯老師也能笑置之。

　　簡單，湯老師被煮青蛙，們系達到種微妙平衡。

　　，湯老師遞袋文具，“也們現用個牌子，就都買，回試試吧，挑剩植。”

　　接過，個文件袋里許分裝，就好個方才買。

　　湯老師讓先選，里興，“湯老師，弟啊？”

　　湯其從容笑笑，里細碎燈，“又，們都弟弟。

”

　　樣劃清界限刻很，池烈沒執著追問過，但今例，后就參加考“熊貓”，很事都以放肆。