留試探卻到底化作顆種子，無無息落兩里，無之處始緩根芽。

被燕改過變得比之像樣許，雖然打底線條起還僵至極，但好歹，變得勉能。

燕雖然留戀種把陸野圈懷里，但也沒過于沉溺之，改完就放陸野，扶著肩膀直起腰。

“還錯。”老師睜瞎話：“很賦。”

“確實。”陸野端詳成品作，實事求：“改完能得百分——得百。”

燕撲哧，拍拍肩膀，然后終于自然后撤步，夸獎：“別麼，反正得挺好。”

角落里點騷很引蘿卜們注，燕好再待陸野邊等們起哄，于干脆抬腳回教，個個幫們改。

陸野捻著鉛指尖轉兩圈，習慣性再描幾，但，最終沒能到落方，于干脆把副“作”從架摘，幾疊成個方塊，收自己套袋里。

初級班齡都，堂課也，隨便就到尾。

燕教老師，負責政事務，所以等到把群蘿卜個個還接，就以課回。

陸老師客，已經興奮倆，到課就像個竄猴樣，拉著陸野止蹦。

“老師搬嗎。”陸連珠炮似：“老師探險！幫掃清威脅！確保老師全。”

“謝謝，特種兵。”陸野把攥著自己扒拉，誠懇：“老師沒危險，用著您費……就好。”

“麼。”陸用種非常譴責神著，本正經：“很危險，萬柜里鬼，底骷髏麼辦。”

陸野：“……”

陸文玉都麼教孩子，陸野費解，孩子講都靈異怪談嗎。

“好吧。”燕像陸警官樣信奉現實教育，聞言煞其事點點，贊同：“老師全就拜托。”

陸野：“……”

“過作之，們得先買點好。”燕：“好用犒勞辛苦——對吧。”

后半句話對著陸野，陸野匆匆回神，嗯，示決定就好。

約課堂點蜻蜓點般試探起作用，再回，燕現，陸野正似若無跟保持著距。

種距像避之及疏，反倒更點焉，像里裝著什麼事，若所似。

燕國社輿論環境如國放，于貼陸野留索空，沒趁打乘勝追擊，怕引起警惕反。

陸倒對兩個之暗潮洶涌毫無所，就像個沒沒肺豆丁，沉溺玩耍里，“叔客”，實際連陸野都沒，就袋竄燕里。

過，燕里已經收拾得差，各類裝飾都已經各歸各位，攝像幽幽亮著指示燈，里也藝術類擺件框，空曠租添幾分。

燕理材，陸野叮囑陸幾句讓弄燕里，就轉回換。

孩子對切鮮事物總好奇，陸只客端端正正兒，就忍，燕處起。

“老師——”陸站客喊燕：“以您參觀嗎？”

“以。”燕從里探，語：“以隨參觀。”

燕里收拾得干凈潔，各個都著，站就能把里面覽無余。

但奇怪，樣敞任參觀里，卻只陽臺邊扇緊閉著。

扇平平無奇，比普通分之，制板被陽曬得點褪，只把換，銹鋼還粘著層防護膜。

相比起其普通，陸只得面扇莫名緊極其神秘，仰起盯著兒，只得后面準著就哈利波特傳送。

陸教良好，故探究燕隱私。但被好奇驅著，里像只貓撓，于咬咬唇，又起燕句“隨參觀”，終于忍踮著腳，擰把。

只剛伸到半，就被橫插過只握。