“還能麼？林放個狗皮膏藥直打話騷擾，而且今還把堵纏著。”

　　“損兩句，還約飯。”

　　“都點厭其煩，幫個好辦法呀。”

　　霍文冉求非常簡單，就能徹底擺脫林放就以。

　　只能夠實現個目，怕困難點，也愿麼。

　　但現自己沒什麼好辦法，也只能求助蘇向幫忙個主。

　　“原件事，但為局，暫忍耐，絕對能破壞計劃。”

　　“非常討厭個伙，但個對們還用。”

　　蘇向霍文冉現緒，用言語撫著霍文冉。

　　“還讓忍忍，得讓忍？沒見到伙惡嘴。”

　　“刻鐘都再忍耐。”

　　霍文冉求著蘇向幫自己辦法，但蘇向邊麼能答應霍文冉個條件呢。

　　如果霍文冉，很能公司邊許事就無法掌控。

　　蘇向答應蘇鳶事相符，只霍文冉招暗，才能掌握更線索事。

　　“好啦，郁悶啦。”

　　“最忙完之后以陪散，等回候也以帶禮物。”

　　“如果真沒事，就孩子。”

　　蘇向笑呵呵提著讓霍文冉如何打無聊。

　　對兩個孩子能幼兒園件事還頗自豪，得般孩子未必如同自己兩個孩子樣優秀。

　　“段事沒辦法回，兩個搗蛋鬼交啦。”

　　蘇向到分散霍文冉注力辦法，所以才如此。

　　當然霍文冉照顧兩個孩子，而且只也兩個孩子玩耍。

　　“林放再，或許忍繼續懟，至于破罵。”

　　“什麼候爆脾，所以最好還盡幫辦法。”

　　蘇向到霍文冉還糾結件事，只能無奈暫先同，然后又故再繼續轉移話題。

　　霍文冉到蘇向如此候，話端更加無奈。

　　“，個郁悶事，也必須先讓郁悶。”

　　“兩個寶貝幼兒園表現樣。”

　　霍文冉句話果然就吊蘇向。

　　蘇向邊追問著讓個孩子況。

　　霍文冉故讓著急兒，才緊。

　　“個好孩子，交到朋友，習事根本用擔。”

　　“庭也算基本格，只過件事告訴。”

　　“庭幼兒園別朋友打起，只沒太問題。”

🔒第百章 夜作

　　霍文冉表示男孩子都好，而且調皮點，所以點沖突，很正常事。

　　話邊蘇向到件事，始擔憂。

　　“兩個孩子剛剛幼兒園，麼就惹事。”

　　蘇向擔憂漸漸變，而且縈繞揮散。

　　霍文冉自己失言，個玩笑點，原本個事應該。

　　畢竟孩子沒什麼事，而且又蘇向特別寵溺孩子。

　　種寵溺并指將孩子溺到捧到里，而對孩子舉都特別。

　　“哎呀，就別操些啦，孩子吵吵架打打鬧鬧都很正常事嗎？”

　　“再都已經沒事，切都過，就別惦記，啥問題都能處理得。”

　　現霍文冉反過勸解蘇向。

　　勸解蘇向候又著，兩個孩子現都乖巧幼兒園表現又好。

　　除自己所個事之，并無其事。

　　特別習音方面都非常賦，僅僅得到老師認，也部分都因此成為朋友。

　　蘇向并沒因為霍文冉番話語放，只過霍文冉談幾句之后就掛斷話。

　　“剛剛幼兒園就其朋友打架，絕對好現象，必須讓庭好為。”

　　“也應該幼兒園老師當面溝通，樣才能利于兩個孩子幼兒園習。”

　　蘇向拿定主，轉就回到實驗。

　　入實驗之后就投入作之，當然并因為把孩子事拋到后。

　　而因為盡將作完成，然后再回孩子。

　　樣才能得現孩子什麼況。

　　雖然對霍文冉照顧孩子放，但候孩子父母邊親邊樣。