“媽媽先帶邊玩，保證回之后定努力用功習。”

　　“現根本就沒精神習。”

　　胖子個借非常好，等到到媽媽點候，胖子原只轉圈。

　　因為還真邊也否樣，而且朋友。

　　也必須解里識，樣才能夠聊得，然些事都。

　　而且又得自己變得非常low。

　　霍斯公司班候，正好遇到個朋友。

　　朋友主霍斯打招呼。

　　“段忙啦，孩子回，帶著孩子邊。”

　　霍斯到話笑呵呵點點，然后表示孩子需放松放松。

　　所以自己抽帶孩子轉圈，也并沒得太，只得孩子沒過。

　　所以次帶孩子邊轉轉。

　　朋友到話，笑呵呵告訴霍斯。

　　“帶著孩子邊，們就遭罪，孩子回就央求著們也定帶著邊兒。”

　　“，僅僅個臭子，還其孩子也回父母件事。”

　　霍斯到話由得啞然失笑，沒到樣結果，當然也孩子攀比理。

　　到其朋友什麼，或者過里，們也同樣，也同樣方。

　　但霍斯平教育庭，候就曾經過件事。

　　所以兩個孩子肯定沒攀比理，只過次兩個孩子終于滿邊愿望。

　　們對著其朋友炫耀件事，也極其正常。

　　但霍斯卻決定等到回就孩子好好聊聊，問問件事詳細經過。

　　如果兩個孩子真得件事很榮，又值得炫耀。

　　也再好好教育孩子。

　　“能怪，孩子現都已經提求，們只能抽陪陪孩子。”

　　“畢竟孩子童只幾，們也能為作，顧及孩子受。”

　　霍斯朋友話非常隨，告訴朋友，自己真實法。

　　之候，霍斯也因為作方面事，根本就沒太陪著孩子。

　　也只每回候能夠孩子幾句話，或者玩兒。

　　也為數孩子起旅。

　　自從次之后，就樣受，得孩子放松還依靠轉轉。

　　僅僅能夠讓孩子變好，而且又以拓孩子界。

　　最為起，讓孩子能夠受到親。

　　也以培養彼此之。

　　現個代，所都忙碌，往往都忽略孩子。

　　因為們平些同事或者朋友際交往，就已經讓們很疲憊。

　　又占據們。

　　等到們每都回到之后，第件事就躺，或者休息兒。

　　們根本就沒到個候，還需們陪伴。

　　怕就算孩子聊幾句或者玩片刻。

　　但根本就讓孩子里得到滿。

　　朋友到霍斯麼候，也慨。

　　“理個理，也正像所樣，但實際操作起還難度。”

　　“也決定好，等到孩子放假，就帶邊轉轉。”

　　霍斯到朋友麼候，笑呵呵點點，又聊幾句之后，才分。

　　霍斯回到公司，又公司里面研究事，當然也沒忘記最項目推。

　　趁著個將公司個打造牢固點。

　　樣等到后波候，公司也能夠承受得。

　　也，如果后其隱患，個隱患自于何方。

　　而且也必須提預防才，否則到候還忙腳。

　　而另邊，蘇向也回到實驗。

　　先詢問實驗里些同事，實驗度。

　　等到得到答復之后，對著些鼓勵。

　　“干錯，繼續加油，相信們還能夠創造更好成績。”

　　“們現幾個項目度，還以繼續提。”

　　“希望們都能夠拿好成績，也以們申請獎。”

　　蘇向餅。

　　候言語鼓勵非常，但候物質面鼓勵也特別。