司候聊。

　　“認識個朋友好事，但交朋友區分對象。”

　　“些朋友值得交往，些朋友就值得交往。”

　　“涵個朋友好像聰過，而且性格方面姐匹配。”

　　“孩子應該值得交往吧。”

　　司裝作自己副無樣子聊，只過到最后句話，加點語。

　　剛才通過幾個孩子聊點什麼，所以才提。

　　根本就沒件事，反而。

　　“叔叔，之們點誤，但剛才都到，歉。”

　　正所謂者無，者。

　　庭把司話記里。

🔒第百章 孩子

　　司個非常聰，兩個孩子平非常乖巧，但又比同齡成熟睿智方。

　　所以兩個孩子都像樣。

　　該提話都已經提完，剩事就專。

　　司繼續往別墅，而此庭陷入沉。

　　“司叔叔話！”

　　“現就提注涵呢！”

　　庭認為自己現就番話語，或許相信。

　　反而認為自己讓涵交朋友，所以才故麼。

　　庭又自己現根本到證據，只過根據雙方接，樣判斷。

　　而且又司叔叔提，所以件事很能就如同自己所判斷樣。

　　但如何扭轉，庭現還。

　　之犯難。

　　得自己好像解決個問題。

　　只能回將個事告訴爸爸媽媽，或許爸爸媽媽勸解讓識到涵到底什麼。

　　剛剛個決定，但又到里神，又問庭。

　　“得涵性格也沒麼差。”

　　“應該能夠成為好朋友，也以幼兒園又個伙伴。”

　　“也許吧。”庭隨應對句。

　　庭現又把自己里個決定打消。

　　得對涵。

　　，如果自己真把事真相捅破，或許非常難過。

　　畢竟全全對方朋友，沒到對方還其事。

　　“算，等回再吧。”庭里決定。

　　等到子到之后，庭回到別墅，蘇向就已經好飯。

　　讓兩個孩子洗飯，等到飯候，又詢問兩個孩子。

　　“們兩個沒忘記老師交代們任務吧。”

　　“今個同到幼兒園報到嗎？們兩個同相處麼樣。”

　　到話用力點點，然后帶著笑容對著蘇向。

　　“涵今就，還涵聊。”

　　“只過最始候，涵好像愿理，但隨后又歉解釋。”

　　“涵還著們起回呢，們把送到，然后又回。”

　　認為同之相互幫助，所以認為就值得炫耀事。

　　蘇向到話之后肯定表揚自己。

　　果然蘇向夸獎兩句，然后又詢問庭事真相。

　　“差吧，只過涵最始真理睬，還話，沒理。”

　　庭沒絲毫隱瞞，將所事全都。

　　當然站個角度，點區別，但區別并特別。

　　而旁邊到庭樣候，還直幫助涵著解釋。

　　又著彼此之接些細節。

　　將們等候涵聊，然后面候聊容全都復述。

　　完話還興奮炫耀著。

　　“媽媽，就算完成老師交任務吧。”

　　“得涵錯，只繼續努力，或許很就以個朋友。”

　　蘇向從些事當些瑕疵，但沒。

　　只鼓勵兩句。

　　等到扭庭聊兩句候，現庭表對。

　　并沒直接詢問，而把個事藏里。

　　因為庭相比較，庭里更加成熟點，而更加單純點。

　　所以些事沒，但庭或許所察。

　　更何況，剛才著復述今事，也得好像里對方。

　　等到兩個孩子繼續飯候，保姆對著兩個孩子。