自始至終，收益法應用條件個字都沒背。

就，稱自己得厭蠢癥，們真為掩飾自己蠢嗎？

用很撫女兒。 

：「吧，緊張或者其緒刺激況就很難正常揮。   

「自詡聰爸爸也例，更何況個到歲孩子。 

「所以，，別爸爸，點也蠢。」 

女兒撲懷里委屈哭，個計劃里漸漸雛形。

3

「厭蠢癥」個很就查過。 

種無法忍受別愚蠢緒，常表現為對別智商到憤或煩躁。

致公司層，吐槽員作效率，貶領導作能力差常事。   

對公司實際況并很解，但當個得周圍所都問題，麼問題能就自己。 

4

女兒著，里抽泣。

決定再致談次。

理緒，把女兒習況細致跟攤。

女兒只比別稍微些，但很努力。

接受識雖然點，但以后就很扎實。   

所以每次考期考成績很好，但期末定錯。 

跟女兒起理錯題集，著錯題集從期初到期末點點變。 

女兒擰著眉點點舒展，笑容也朗起。 

費費力，陪伴鼓勵只為讓女兒，資質普通也以通過努力逆襲。 

女兒好容易建起自信，就致次次打擊崩瓦解。

致完話，梗著脖子認同。

「就借吧，本就笨還認真，收拾永記性。」憤憤。   

「麼認真？陪起習，認認真清楚得很。」壓反駁。

致緊皺眉，抬打斷。 

「既然認真就真蠢，并沒錯，憑什麼沖？」 

到此刻，致態度顯問題。 

平并個通事理，而此刻卻故混淆概。 

并因為話對錯而沖，而無論對錯樣話都該。 

，試圖效溝通。   

「致，點們就達成共識，批評孩子目定希望孩子變得更好，而只單純泄自己緒。」 

「得剛剛為泄自己滿緒，還幫孩子變得更好？」 

直著致，目始躲閃。 

「還得種打擊孩子方式以讓孩子變得更好？」

致始伸摸煙，逃避逼問。

盯著睛。

「如果現打掉嘴里煙，將打摔，得幫戒煙還單純泄滿？」   

致惱羞成，暴躁將煙扔到邊。 

「林喬，疼孩子，但還點們也就達成共識。」 

「們過，個教訓孩子候，另個當面插，孩子撐腰，樣助孩子壞毛病。」 

「今當著孩子面打，以后面就點威信都沒。

」

著越起。 

「溺孩子也個度，父母都承受，讓以后到社麼適應？」 

「候爸兩揍頓，現樣打，定能從農考……」   

致依然顧而言，個談話已經沒必。 

于話沒完，利落抬腳，將踹。 

第次得，個自己選擇伴侶談話像對牛彈，半句都嫌。

所以解決問題，還得另尋法。 

5 

第女兒準備作業本，最飯菜。

依然腫著睛。   

巧，便碰到剛鄰居。 

鄰居帶著女兒妞妞也準備。 

妞妞個班，就老師個聰但調皮孩子。

妞妞爸，調侃致。 

「又收拾孩子？」 

致無奈搖搖。

「沒辦法，太笨，妞妞半聰也至于樣。」   

女兒垂，妞妞鬧般湊過。 

「嗨，又哭吧？」 

致微察撇嘴，向鄰居。 

「個性格也好，咧咧話也痛，像個竿子打個屁。」 

指摳著包帶，越局促起。 

掛掉公司話，將攬過，向致。

「話就，就閉嘴，屎尿屁掛嘴嫌嫌臟。」   

致訕別，鄰居見狀打哈哈。 

「哎呀們閑聊嘛，昨見好像吵架，。