部分老師很講自己事，節課得半都講，里孩子麼樣，另半麼樣。

　　王惠玲完全相反，從浪費分鐘與課堂無事。

　　們漲，王惠玲拗過們，笑著：“老兒啊，以里最帥夫，呢，剛畢業，縣教，醫院挨著。班個腳崴，趕緊送醫院急診，病醫正好。”

　　“但當急啊，沒事之后就趕緊送回，也沒注醫誰。結果沒過幾，別老師就每午都站著個模樣特俊宋醫，個扎麻辮。問個班，睛亮，子，很靦腆就。原直以為。”

　　才個，仿佛已經能到老般面，由“哇”起，跟故事孩子似，催著王老師繼續講。

　　“后也沒什麼，就每午都送飯，待分鐘，然后趕緊回值班。候忙，就換成送飯。自己自加個后座，午沒術候就騎自帶回。沒到個飯就很，自也騎很。”

　　“當邊還包辦婚姻呢，就們自由戀，們別著得無聊，放當髦。”

　　王老師課永音洪亮，字正腔圓，態度嚴肅，第次到用樣柔語講話，尾笑紋淡淡。

　　老師講候，章筷子都沒，得很認真。

　　很平淡故事，但都，也麼表達自己，就堆站起敬酒，祝老師師公健康，百好。

　　王老師笑得很，放酒杯，又嘆。

　　“倒兒子啊，們差……”王老師頓，還完，“到現還沒個伴兒，挑得，急啊。”

　　都善解笑，王老師急，事兒緣分，急得。

　　咱們數課代表，英婚又英再婚然后速婚，還婚兩次，妥妥反面教材。

　　“緣分也得肯啊，對對？”王老師酒，線掃，問，“像們輩兒，現都麼認識？”

　　曾經老師現反而們討教，伙都，也沒顧忌太，隨幾個交友件。

　　王老師得皺皺眉：“真當些件啊？現都玩些，面什麼好都，靠譜啊。”

　　“還得熟介紹介紹，起玩幾次，就能認識朋友。”

　　“直點兒就相親嗎！”

　　“哈哈哈，倒也沒錯。”

　　王老師半玩笑：“同們都什麼優質單男士朋友，介紹兒子認識認識啊。”

　　“嘿！”

　　笑，班細嗓音脫穎而。

　　眸帶笑：“還什麼啊，就個現成嗎？絕對優質，絕對單，還根底，麼好啊。”

　　順著線過，章刻被子目包圍。

　　“根底”個無端把章刺。

　　同們能些事，但王老師過訪，如果還記得，就能把章介紹自己兒子。

　　歐陽點酒勁兒，拍章肩膀，把往推，獻寶似：“還真別，章真以！王老師您？”

　　子氛徹底鬧起，章被吵得沒辦法，舉舉杯子，仰把酒完，點告饒。

　　王老師笑得燦爛：“就同個面子，啊。”

　　展點超乎象。

　　章今特打扮得好些，本只王老師留個好印象，因為宋拂之相切里都點標，別真什麼都沒，沒到還讓撮。

　　能也玩笑成分，老師兒也能瞎起哄，所以鬧鬧就過，話題很轉移到別面。

　　班怕章被鬧得舒，慰：“爺別哈，也就玩笑，王老師肯定也逼認識兒子，該麼過還麼過，放松。”

　　章笑之，但嘴角沒牽起。

　　所都玩笑，只當真。

　　瞬至某種，好像真以通過正方式認識宋拂之，從朋友始起，再探索們之能性。

　　既然都玩笑，王老師起也沒個，章刻就回到現實，里很平。

　　們最好還認識。

　　頓飯很久才散，騰騰往，王老師被簇擁。

　　本班組織結尾起王老師送個禮物，但王老師再調什麼也別送，最后也只收束康乃馨。