即使后像個懵懂孩子樣被帶壞。

但也能否認，個初始維對查派響！

因為迪恩句話，就基本否定其余‘教導’就種維處響！

刻，程猶豫，現只按個鍵，就能刪除段維，讓零回原本正軌，但也變相抹殺零成。

零部分運算數據已經融入團維，如果程刪除，麼零就回到最初形態，程為構架矩陣各種反應數據。

“刪？還刪？”

程愣愣著屏幕，著斗爭。

“您似乎非常困擾。”通過攝像，零觀察到程面部表。

程點點，“，考慮個讓非常困惑問題，件事到底該該。”

“嗎，也許只您，但只您，麼問題就迎刃而解。”零對于程倒非常信。過完全沒到，程考慮問題就。

到零話，程自己也些好笑，麼個智能比自己還信？

過零話卻提程，確實擔問題無非就現個掌控智能命罷！個智能命網絡，程即使沒過，也能猜個概！

絕對無當，除非全世界都使用現網絡協議，更換種全，聯絡具。

但如果能夠理對零‘教育’呢？(未完待續。)

ps：更！u

章節目錄 第百章 私實驗！

雖然程個法錯，但實際起，卻無比艱難。

個命誕，最初切都空，周圍環境、文教育讓個孩子隨著環境而產改變，空維被些點點同化。

就像將對雙胞胎從分，讓們分別入兩個同庭，個律師醫結。另個則普通薪庭，麼兩個孩子也因為周圍環境同產極變化！

現，零卻跟個例子同。

識誕源于程維，并且模擬程維同，也將自己儲于資料庫數據融入其。

從始，零維就麼單純。

模擬程維讓更加貼程同，又產自主為認。再融龐數據庫讓零直接從團初識瞬成到歲孩童!

界信息響自維判斷，讓零樣事！

所以，程‘教育’法雖然起錯，但使起卻非常困難。畢竟歲孩童比起，片空嬰兒才最好教育。

更困難，零成速度！

類成同，為個已經誕自識，以算智能命零，成速度超過普通類。只夠龐數據庫，成將躍！

過現切都，現程麼刪除零段識，麼就放任，讓繼續化，化到個超程認程度！

后，程最終放棄個法。

為別，首先零直忠于自己改變，程為設定程序，而識維就自程。程零之就像母子之系！沒錯，母子而父子！

用奇葩點法，就程使用識連接，才讓零受到類維。從而誕自己維識，種變相結！

其次，第次能就第次，程以后能使用樣段復制資料，所以刪第次難還刪第次？

最后點。程相信自己，更準確，相信自己科技結晶！

零創造，維也從自己里誕，兩者之系無比親密，零沒任何理由違背程，就算次自作主張，也為更好幫助程。

切都以程為，才程刪除段識最原因！

沒個法，程便閉段維。然后問：“主已經運送到實驗？”

“，現只剩里沒搬運，現需搬過嗎？”零到沒什麼復雜法，仍如同以往樣，再次詢問。

程打量個待算實驗，嘆，：“搬吧，們以轉移陣！”

隨著程令，實驗助程器同啟，然后始拆卸型產線。同還分臺實驗助始搬運實驗器材。

程見此，角，“零，些就用吧？”