杜失獎助后，化老師還教務處商量，能否個后考核。，杜孩子帶過最賦之。

　　再位化老師弟子，還真兩個成為當代著名青科，其還歐洲某著名科研團隊主成員，個團隊曾經被提名諾貝爾化獎。雖然最后落選，但已經算相當厲害，名弟子受采訪候，將榮譽歸化啟蒙老師，也就位化老師。

　　但即使位化老師圣，犯罪就接受懲罰，點蘇誠羅法致。羅法律捍者，蘇誠規則捍者。壞事以，但被抓。非對錯嘛，麼呢？起杜好，于壞。實際呢？于如同務，錯被責怪。杜如同務，所以就錯。同們對兩解也處于主觀化，化老師護犢子完全因為杜化尖子，賦。

　　蘇誠能肯定，于絕對讓杜，杜，杜自己需負很責任。

　　另蘇誠很類案件，蘇誠討厭激犯罪，沒技術含量，而次很顯預謀犯罪，考驗自己能力候。預謀犯罪成功率很，特別樣男子，即使沒犯罪經理，們考慮也很周詳。對蘇誠，個挑戰。

　　蘇誠指導偵破方向，化老師就成為最嫌疑，當務之急到證據控告化老師。

　　又個繁瑣作，經過刑警隊派所配，組拿到些像資料。第段像資料，杜后第，化老師跟準備回于，隔戶交談幾句話后，于化老師。

　　化老師對此辯解，于杜兩個班級授課老師，于成績，后成績滑，化老師私談話，化老師將于送到于租單公寓。

　　之警方詢問化老師，化老師否認于私交談。

　　第段像，表化老師B醫院現過，經B派所解，化老師千塊讓醫院臨修改杜信息。

　　化老師解釋，自己現杜對勁，私談話后，化老師建議B墮胎。

　　但之審問候，化老師堅稱自己杜曾經懷孕。

　　第段像化老師鄰居，位剛退伍偵察兵跟蹤于面，偵察兵坦化老師讓跟蹤于，拿于。

　　化老師解釋，B后才，于拍攝杜病歷，拿到刪除資料，也為保護杜。

　　羅審問：“老師，還隱瞞什麼，如起吧，們也很辛苦。”

　　化老師歉：“對起，們添很麻煩，沒其再隱瞞事。只為保自己作而已，請們諒解。”

　　羅搖：“對起，無法諒解，現代表警方正式控告謀殺于，刑拘通。”

　　化老師：“應該逮捕令嗎？”

　　“們還補充偵查。”

　　警方提控告，罪名，化老師就正式成為嫌疑被約束自由。基礎再補充偵查，提供夠證據檢察官，檢察官具逮捕令，警察無權逮捕令。旦提刑拘，以向法院申請搜查令，對化老師任何私或者共同財產搜查，過刑拘限制，般48，申請延，般超過次，到后，如果檢察官認為目證據沒達到逮捕求，拒逮捕令，只能釋放化老師，而且之后能因為本案再對化老師刑拘，過以補充偵查后直接達逮捕令。

　　化老師接過刑事拘留通，嘆，：“句實話，真相確實很殺于，但們太估個普通，特別位者膽量。沒殺于。”

　　……

　　目送化老師被帶，蘇誠撫額：“羅，次干嘛起鉆牛角尖？”

　　羅收拾資料：“也許因為每次都對。”

　　蘇誠搖：“現還自信認為兇，但討厭把寶壓。如同個被父母期望孩子樣，更希望父母對無戀，偶爾能讓們。”

　　“對個孩子就絕望。”羅：“雁過留，定痕跡。麼，因為次相信，所以反而沒自信？”

　　蘇誠點：“好像樣。”

　　……

　　化老師公司股份，同產，庫，還釣魚協所員，所產業都搜查，現，毛囊檢驗DNA，沒毛囊比對質。