“談次習問題。”

“哦哦……好用嗎？”

“恩，部分確挺套簡單粗暴劃點，些至已經主。”

“挺好啊。”

“所以又些問題問。”

“個……老師，您才老師吧？”

吳斌還真第次碰到麼“恥問”老師。

蘇蕓完俏，“但教就樣啊。”蘇蕓著嘆：“其實也試過們班些談，但們總太緊張，也很表達自己觀點，像，老油條似。”

“欸，老師，您幫忙，還損兩句，太好吧。”

“夸呢。愿愿再幫老師次啊？”

“老師提求，敢拒絕。”

對于蘇蕓樣愿“恥問”提自己教平老師，吳斌實什麼理由拒絕。

“老師就先謝謝啦。”

蘇蕓完瞟后方，現兩個堂媽已經，于為防止吳斌又“語驚”便對：“跟老師趟吧，放，耽誤太。”

點跟蘇蕓之后，吳斌原本以為帶自己辦公，但沒到卻到化實驗，兒午休，里自然沒。

過吳斌稍微也就，如果教師辦公里讓別老師到蘇蕓向個討教教方法，怕點詭異。

“就直接問啊，次跟突然奮習，因為現習趣，能舉個例子嗎？什麼樣趣突然把吸引？”

‘位老師還沒放棄把差帶起法啊。’

完吳斌努力回憶識打交個以，對們法。

“老師打過游戲嗎？”

考陣，吳斌問。

“游戲？超級瑪麗種嗎？”蘇蕓回答。

“也……也算吧。”吳斌勉點點，繼續：“游戲呢，接，習也樣，就拿剛接微積分好，讓點，數到底為什麼。”

蘇蕓，并沒打斷吳斌。

“個得微積分核就把個規則形狀分成無數個無限微元，然后再把些微元相加，得到總量，用解各種公式都非常好用。”

蘇蕓著點點，表示認。

“麼趣點，就樣，把微積分設為個BOSS，打敗，就得裝備，技能，……”

到蘇蕓懵逼樣子，吳斌，，繼續：“們換個法好，就顆識，得把每個枝干都點亮，樣才夠能力打敗BOSS，能嗎？”

“恩，能理解，接著好。”蘇蕓點點。

“反正數同肯定理解。”點吳斌還很確定，雖然現對游戲沒興趣，但興趣還占據數，個舉例肯定算最容易讓們接受。

“好，麼第，從集始，為什麼習集？因為準確表達個函數候得需定義域值域，所以過集第之后，就點亮個技能，并掌握，對吧？”

蘇蕓完禁點點，夸獎：“點，。”

“掌握集為挑戰函數，而函數眾極限性質都通過數列獲得，所以為挑戰函數，還得把數列通。

吳斌著比劃，“等數列集兩個技能都被掌握之后。就挑戰函數個BOSS能力，等打敗函數，就能過導數，而導數就微分，也就習微積分提。”

“現，就擁以挑戰微積分個BOSS能力，但些更層微積分，些能力還夠，比如些微積分BOSS點歐拉公式，而為習歐拉公式，就得先把虛數通。”

到，蘇蕓已經只剩點。

“其實麼，就為證件事，絕什麼應試教育，每層習都環套著環，又接，打敗BOSS，挑戰，就個10級裝號，非打30級副本BOSS個概。”

到蘇蕓又陷入懵逼狀態，吳斌只好解釋：“總之麼們定能理解，或者也以選擇回網查裝備，副本，BOSS類鍵。”

“好，查。”蘇蕓認真點點，接著又：“能總結套理論真厲害啊，僅僅增加習趣，更讓都對教概，們班很確些基礎部分掌握牢靠，就老盯著題。”

“欸~就叫，越級挑戰，然后被BOSS打點自信都剩，其實根本打法正確，些才確以憑著式操作肛過，但普通，好吧，老師又懂，回查各種游戲用，們次再討論？”