而于旭也很坦然接受帶怨目，并回個得神。

‘幼稚！’

吳斌抓撓腮候，其實鄰也位同樣焦急。

裴佳敏其實完卷子第面就悄悄把卷子挪課邊緣，讓卷子半面“”從課滑落。

種況，只吳斌瞎，扭就能清楚到卷子半面所答案。

但裴佳敏都擺樣子擺半，吳斌也絲毫沒扭里，只個勁埋題。

急之，裴佳敏計，拿起子橡皮往吳斌丟。

橡皮彈兩之后順利到吳斌子。

見橡皮就位，裴佳敏吸后：“吳斌，吳斌，吳斌！”

被叫到第，正考著還原劑問題吳斌才到，便轉過問：“麼？”

“橡皮掉到子底，幫撿好嗎？”裴佳敏只擋嘴邊。

“哦，好。”

吳斌完便彎腰往子，里卻‘考化用橡皮干嘛？蛇精病。’

撿起橡皮之后吳斌就將直接放裴佳敏，然后繼續始題，連邊都沒。

裴佳敏見連都沒自己子邊，簡直咬，并第次得幫作弊竟然麼難事！

‘哼！就罰抄吧！’

裴佳敏“唰”拉回卷子，繼續題！

第章 散維

第成績公布候，吳斌自然沒達到班里平均分數線，畢竟容也才半而已，再牛逼也沒法解見都沒見過啊。

但于旭也沒真讓罰抄，只把叫到辦公里。

“罰抄只跟個玩笑，卷子，題率正確率都超預估，次考到現也就個禮拜，其數估計還搞物理競賽，所以到底什麼候把些識吸收掉？”

“化課回寢之后都。”

“就些？”

“恩，就些。”

“唉！”于旭完嘆，“麼就沒對化先興趣呢？”

“恩？”吳斌莫名。

“如果先對化產興趣，化競賽也肯定報。”

斜對面個女老師完禁喊：“于老師，也把夸太厲害吧。”

1班化老師沈惠平老師，今56歲，算位非常經驗老教師。

“嗨！沈老師，像種無放矢嗎？子真。”

“欸，于老師話還真熟，蔡老師之也麼。”剛辦公呂剛也插句。

“最真盡辦公們夸男聰，，于老師，跟，到底什麼本事？”

“玩樣幾教科，就把部分容全記，而且理解也差，您，算算本事？”

‘哇……老師您吹起真遺余力啊。’

站邊吳斌到樣夸獎都得，雖然確都沒錯就。

“嘿喲，著，個才啊，咋才冒呢？”沈惠平點點問。

“還問呢，似，然估計都好幾個保送名額到。”

起個話題，吳斌所老師都副成鋼樣子。

呂剛邊茶，點點：“倒句實話，別，就憑子物理賦，搶。”

著倆老師輪流吹自己，吳斌也點好，便對于旭：“于老師，沒什麼事話，就回教接著習。”

“夸呢，什麼。”于旭笑，“吧，還句話，別老自己個琢磨，老師午休就辦公里等。”

“好，謝謝老師。”吳斌完就辦公。

回到教，吳斌回座位瞄周博邊，現果然正為罰抄奮疾呢。

讓吳斌禁投同目，老師之個玩笑，卻成唯犧牲者，何其催。

“任務【基本操作】已完成。”

“獲得任務經驗值200點。”

“任務評價：優秀”

“獲得額獎勵：散維能力+1”

“宿主等級提為LV4，獲得1賦點。”

吳斌剛到位置，系統音突然響起。

‘也許卷子分數吧。’

概到原因吳斌始次獎勵。

級賦點自然都料之，過額獎勵倒讓吳斌非常。

散維又被稱為稱輻射維、放射維、擴散維或求異維，表達其實都個，就對個事物產種法，也就所謂洞。

如果抽象維用習利器，麼散維就用解決問題創神器。

稍微總結，吳斌就能到散維幾個好處，比如能迅速對件事物成個觀點或解決方式能力，解決理科題目尤為突，些題就能好幾種解法，就因為們散維非常。