“好像個邊玩耍孩子，為拾到比通常更滑子或更美麗貝殼而欣鼓，而展現面完全未探真理之。”

兩句話相信數都過，們處都牛頓嘴里，而后也都用兩句話形容牛頓謙遜，然而如果把兩句話代入當牛頓兩句話語境，就完全。

比如站巨肩膀句語境，其實樣。

其實英國科胡克就現萬引力定律并推導正確公式，但由于數好，只能勉解釋繞圓周運，而且沒認識到支配運力量其實普遍，“萬”。

再加第100就現公轉其實橢圓運，普勒更提運定律。所以科界對胡克成果太。

但后，數狂牛頓用微積分極其圓滿解決個問題并把力定律成功推廣到系空，改變自從亞里士德以公認觀點，度被科界奉為最偉現。

個結果讓胡克，指責牛頓剽竊自己成果。

接就經典語句登候，按吳斌對描述，牛頓當語估摸著樣。

“啊，特麼還真站巨肩膀呢。”

里估計，特麼數好怪咯？

段吳斌查到候差點笑噴，到偏科種事頂級科里也現，讓更堅定定讓所科并決。

后話被被掉語境，就變成句非常經典謙辭，也算很。

第句撿貝殼也差。

牛頓候，絕對什麼被供起物理之神，官幾，敵自然眾，呵呵以。

次，幾個銳科質問，物理越越廣闊，但卻麼久沒現，還啥好牛逼啊？

然后牛頓就把句話甩們，其實就，們幾個連貝殼都撿到渣渣啥資格BB？

得，混跡官幾牛頓話藝術真登峰造極，隨便噴個，都變成樣句傳經典。

相信語境都只能受到優美至極到如般境。

桀驁，就吳斌從幾個故事里，完段候，吳斌禁瞥旁邊顧帆，自己麼嘲諷，難就因為偉注定沒朋友？

牛頓，才，創，但概也沒朋友，至連老婆都沒。

過點，吳斌其實還挺共鳴。

“談戀習好玩？”

“點，確認為宿主成為偉科潛力。”

第次到系統主搭話吳斌點，便問‘麼？’

“初始掃描宿主興趣區域，宿主對異性興趣幾乎為零，類很見，成為偉非常好項潛質。”

‘哦？嗎，難得夸，什麼獎勵？’

“抱歉，此問題查詢范圍。”

‘呵，系統。’

第章 功告成

午休分，吳斌物，閉。

“干嘛，修仙啊。”

邊顧帆著吳斌浮夸樣子吐槽。

“對啊，霸神功，練練？”吳斌閉著回。

“概信邪。”

顧帆完就繼續自己題。

將物教課略全部完之后，吳斌次歷經9自“補課”總算結束。

個期自，顯比始物理數松許，其除抽象維加成幫助之，幾位老師自己總結各種習辦法也很效果。

次習，吳斌再次清晰認識到習文科理科區別。

習文理科，其實都個同樣基礎，就理解，英語語文絕對就靠記背，理解才記憶最部分。

理解之后背塞子背完全個級別。

點昨午休吳斌也顧帆也講遍，而且為更點，吳斌還舉個例子。

“比如技能連招，效果以及用法，還什麼候該用況練，比只記麼按套連招，然后對著樁堆猛艸太。”

著顧帆完后恍然悟表，吳斌突然自己也許成為個好老師潛力。

理科同樣也，理解為基礎，然后更就個完習計劃，正如吳斌對數理解樣，化樣也接著。