汗直冒吳斌用抹抹額，“，活著還挺。”

禁慨：‘夭壽，智商熊孩子真玩。’

著吳斌樣子畢萬青哈哈笑，并拍著吳斌肩：“興趣從都習里最部分之，而對物理興趣也許連都如，所以切皆能，加油吧。”

“麼，老師您對物理沒興趣，里特加班教。”

“哈哈哈，被。”畢萬青笑幾，又突然嘆，“如果每個都像樣，估計也就什麼減負呼。”

“老師，您對減負點，好像特別啊。”吳斌問。

“經歷過個全牌代，再現，能嗎。”畢萬青完又嘆。

到競賽牌，倒讓吳斌突然產個洞。

如果競能推世界展，變成主流，都已競為榮，都打游戲訓練到爆肝，然后始哭訴。

“孩子打游戲太苦，打到凌晨點。”

“嘛，昨又練個補刀，睛里都沒神。”

“們都算什麼，孩子腰都練傷啊！”

然后教育局頂壓力，始孩子減負，允許根據網吧聯賽冠軍，SOLO賽冠軍作為依據招，嚴禁各類以任何名義設單點班，射點班等等。

然后國從原本以連續奪冠變成連預選賽都殺。

估計到候群眾只像畢萬青樣唉嘆兩，怕教育局都拆哦。

到底，只數，物理競賽太端，只很部分能享受其趣，數連都懂，但，懂，著原本自己國項漸衰，能嗎。

著吳斌點神，畢萬青句：“而且以為減負就真表面著麼簡單嗎？”

第章 能，能

“得教育，什麼最？”畢萬青問吳斌。

“最……”吳斌考，“老師？”

“沒錯，就師資，國，教師很成為些才第選擇，至所很好之后教師被別到之后，啊？完麼好，就個老師啊？”

“俄……好像還真樣。”

吳斌，似乎程師，設計師，律師什麼才被吹捧，老師……也就換句，“哦，蠻好，蠻好？”

“媒更滑稽，之篇文章，個參加過IMO，保送京，后所本師范老師，媒稱其為什麼嗎？稱之為才墜落之后！”

“真滑之稽！”

畢萬青猛拍子，滿都。

“老師您別激，媒都樣啊，就博球。”吳斌忙勸。

“唉！就種，好老師越越，然而好老師已經況，部分老師還沒入公，而導致點原因，就減負。”

著吳斌樣子，畢萬青繼續；“國從競賽教育塊退，但些良好經濟條件，并希望自己孩子能更勝別孩子籌們退，其孩子放玩，部分孩子就入課培訓構受教育。”

“哦……”吳斌點點，似乎點什麼。

“就所，現些名課培訓構，至還考試，分數夠都讓，能現種況，就以象些結構賺盆滿缽滿，完全實力薪聘請優秀老師加盟，課培訓構教平反超也只問題，至能已經實現。”

吳斌完緩緩點點。

‘當基本教育資源變成奢侈資源……麼結果就，哎呀，能能。’

吳斌似乎已經過，畢萬青又嘆：“禁止比賽！禁止考試排名！樣教育如何培養規模質量科技才？麼全方面展科技術？連班級考試排名競爭都能承擔，還談什麼世界民族之林競爭？”

“靠極部分才！？錯特錯！科研從都個或幾個就以推！”完句，畢萬青舒，“嗨，些干嘛，始吧，什麼懂就問。”

“，老師您每次話都讓產很考，很聆您教誨。”

吳斌對畢萬青句話還很認同，就拿幾位絕世才牛頓，也研究基礎各種突破，才成為科界偉，突破嗎？當然，但為些為些基礎添磚加瓦科們同樣！

“好，以后就嘮嘮，面些話方便，里又沒愿嘮叨，正愁著肚子牢騷該誰呢。”