“對文興趣？”吳斌問。

“嗯！”顧佳琪頓點，“！”

“個問題，還真些話。”吳斌摸著巴還真些該從個點始。

“沒事，就。”顧佳琪雙放。

“樣就以用卷子吧。”裴佳敏即就揭穿顧佳琪。

“才沒！”顧佳琪撅起嘴，“真很好奇嘛！姐，初，都沒文課，誰候選文系呢？”

到顧佳琪番話，吳斌：“其實文并沒現初課本，只們都被打散潛藏各種科而已。”

“嗯嗯，比如呢？”顧佳琪期待。

“比如從普勒始，文就告別數幾何模型，始向物理靠攏，以著普勒定律基礎之后，文各種理論公式很都能歸物理。”

“哦對，還文望鏡原理其實就，自然也現物理教科。”

“哦~”顧佳琪點點，“還呢？”

“數咯，從課本其實就教歷法概以及相應換算，當然只部分，比如，分，秒，還計算期閏等等。”

“也算文嗎？”顧佳琪些驚訝。

“當然，們就文最基礎部分啊。”吳斌笑著點。

第百章 太陽亮度

“理課，于節、季節、晝夜潮汐、極、極晝、極夜等文現象，同再對、、球、座等概更層教，就……”

“等等……樣理科吧？”也入神候突然打斷吳斌問。

“對啊，但代表能文科吧？”

著吳斌無比莫名表，裴佳敏就自己問個蠢問題，于個請勢。

“好吧，該問，您繼續。”

吳佳琪突然舉：“差也些，所以就們其實直文相識，只們沒識到而已嗎？”

“嗯，個。”吳斌點點。

吳佳琪：“所以就文沒必單獨分個科？”

“就話點，文到底算算個基礎科，個點其實直具爭論性。”

“起很像很復雜樣子欸……”吳佳琪突然識到事好像并像象麼簡單。

“其實也算很復雜，簡單就文雖然獨科，但與之交叉物理、理、數卻顯更為‘基礎’些。”

“就像象也獨科，也涉及到物理、理、化、數，但同樣也沒為單獨設課。”

“畢竟還以習基礎為主，類夠‘基礎’科能分散精力。”

到吳佳琪又似懂非懂點點：“所以就文太復雜，所以沒被列入初課本？”

“呢，就另個爭論觀點。”吳斌豎起根指點點，“也支持文就基礎科，認為按照‘先觀測，再解釋，預測’歷史程序也適教朋友。”

“另支持們派最個事實就國直文獨課程，美國教科標準NGSS當，就詳細規文容。”

“哦哦。”吳佳琪雖然很懂，但還厲個勁點，“所以最后變成國問題嗎？”

“談。”吳斌搖搖，“應該觀問題吧。”

“國現教育理設置課程必須考慮教容，而文教就顯點斷層，點呢，就教太陽系些球啊，些座啊類。”

“但稍微往點，就好像馬扯物理啊，力樣識，就類似于引力本質幾何效應，尺度極限普朗克類。”

著吳佳琪表似乎依很興趣，吳斌便問：“考個問題好好？”

“啊！？”吳佳琪渾顫，“很難嗎？”

“如果真像所樣解過文話，應該算難。”吳斌微笑著。

吳佳琪完摸摸劉，回答：“之話，得應該算個解過文，但今完，得好像……只而已。”

而旁裴佳敏則扭過使勁忍讓自己笑。

太吳佳琪現！

吳斌：“怕嘛，很簡單，著啊，為什麼恒到呢？”

“因為……”吳佳琪又忍摸摸自己劉，其實完題子里就蹦答案，但又得能麼簡單，所以糾結無比。

“膽，真很簡單。”吳斌鼓勵。

吳佳琪完吸，翼翼回答：“因為太亮？”

“沒錯，就個理。”