”聞笛慰。

　　個理由顯然沒邊，但暫放瓶子。

　　“趕緊帶羽。”聞笛。

　　圖館如往常，文獻，干雜活，替導師專著。除途趟跟荷清苑，其余，聞笛都奮力補充領域識。

　　等到隱沒，微醺，周圍紛紛起飯，才起伸個懶腰，活筋骨，順便。邊信息，帶著羽回。聞笛讓們等，之后滿期待問：“？”

　　邊兒，把駛順德菜館。靠里卡座，聞笛掃碼，點菜單，滋滋往滑：“就。”

　　邊詫異：“當然，告訴過。”

　　聞笛點餐隙疑問。

　　“們音，著次，”邊提，“們討論過各自好。”

　　聞笛到“著”，堪回首痛苦表，永也懂得其糟粕取其精華，總余信息。

　　效果挺好，次約印象刻，馬起種種細節。

　　“現飯按好？”聞笛種恍如隔世，“就個得，菜，豈每都痛擊良……”

　　“。”

　　“自相矛盾。”聞笛指。

　　“，如果送，收到也興；菜，跟起，也很好，”邊，“《世佳》，但如果起，也很浪漫。

”

　　聞笛著，過很久之后，困擾已久疑問：“麼回事？”

　　邊緊急橡皮筋：“麼？”

　　“戀平忽忽，兩極分化，語言藝術真。”

　　邊翻譯兒，認定對自己昨表現批評，對剛才表揚。起昨瘋狂被彈慘痛經歷，僅僅依靠負面反饋，沒具解釋，沒法改。決定個復盤議：“對，還沒問，昨到底為什麼？”

　　聞笛邊單邊問：“具指次？”

　　“介紹宿排兩次搞，”邊，“講課候為什麼彈？”

　　聞笛向投以沉目，然后現真。“藐數平。”聞笛。

　　邊震驚著：“嗎？”

　　“干什麼？”

　　“闡述拓補難懂原因，”邊，“文科很正常。”

　　話起又對勁。聞笛懷疑問：“種吧，得文科需智商，理科好才真聰。”

　　邊表好像剛法庭指證犯罪：“麼能？本就兩個同領域，需能力樣。讓充沛文章，也。再，從實用角度，數也比文。”

　　“嗎？”

　　“雖然些數理論其領域到應用，施瓦茲等式就證森堡確定性原理，但研究問題很偏、很，并定實用價值，研究只因為趣，談推科技展，更談為類貢獻，”邊，“而且，純數研究也麼受。

以查查兩院院士純數，自然基委每些項目批。位經費掛鉤，宋宇馳導師科計劃期經費就3000萬，教職代表言，輩子申請經費加起也達到個量級。從任何角度，都沒資格藐文院同事。”

　　聞笛眨眨，忽然得自己點之：“哦。”

　　“能表述問題，”邊，“但本。”

　　“好。”聞笛。

　　“如果以后……”

　　“沒系，”聞笛，“法，管表述成什麼樣，都再誤。”

　　邊著，把放，緊緊握握。

　　“汽鍋雞，”，“。”

　　因為招牌菜個賽個誘，就點。米飯也實，聞笛從接受教育能浪費糧，半碗也。粒粒皆辛苦，但還腸胃健康更。

　　羽還細嚼咽，就兒。

　　于怡消息，交部面試結果，岸。聞笛個嘆號，著逆迎曙，們得慶祝。問尤珺什麼候空，因為于怡送，忙倒隨都空。

　　們選兒餐館，羽也完，邊揮叫務員結賬。聞笛餐，忽然識到件事。自己餐具，又邊，交替現震驚、無措惶恐。

　　“……”盯著空飯碗，“把剩飯掉？”

　　邊正拿著付款，聞言回：“麼？沒飽？”