畢竟孩子們都，性格擺里，自然很難掰過。

　　堂課，萬質量很差，定程度響陳主任名，繼而響院里作。

　　叫，也欣賞陳秀個后輩，自然讓丟。

　　許嫂子嘴角泛起，“藺主任，還真偏得厲害。什麼好處，竟然讓直維護。們過就孩子表現，推阻，怕什麼？”

　　“什麼叫怕？”藺主任，呵斥，“部事，插就插？未免伸得也太。”

　　越阻攔，許嫂子就越篤定，陳秀沒什麼準。

　　平許，抱著臂，語徐疾，“雖然部事，們孩子。都個院里，什麼非藏著掖著，能讓嗎？”

　　胡攪蠻纏股勁，得藺主任青，盯著許嫂子，什麼滋。

　　以許嫂子也老師，都，也最度，現麼變成樣？

　　，許嫂子后求回作過，被拒絕。

　　，也之求回，肯回麼，又，總能什麼就什麼吧。

　　現搞，故難堪。

　　見目沉沉，許嫂子也甘示，面無表盯著。

　　氛劍拔弩張，們被許嫂子忽悠嫂子們面面相覷。

　　“唉，別吵。”陳秀嘆，將目拉到，著藺主任，“既然嫂子們，就留吧。”

　　課，肯定。

　　算到插話。

　　藺主任直幫話，剛剛直接就提相反法，就狗咬呂洞賓識好。

　　課肯定，證能力，就幾，怕夜惡補，也能教神童。

　　只，幾，同們都很積極認真，迎接公課，麼能無疾而終呢。

　　相信，概改變態度，即便成績沒提，方便，也改變些態，從而改變教育方式。

　　只樣，就夠。

　　藺主任著，終究沒什麼，自己都愿，再阻攔，許嫂子怕更話。

　　啊，就沖，別幾句激將法，就應承。

　　相信，如果陳老師點，也許真以改變現狀，問題……，麼能呢。

　　兒故搗，還得趕緊盯著點，別讓陳主任太過沒面子。

　　相比憂忡忡，許嫂子就興，里都得，嘴卻，“還陳主任敞亮。”

　　夸陳秀句話，何嘗罵藺主任。

　　藺主任，并沒話，懶得計較，余敏同志已經無救藥。

　　以雖然藏得很好，但總能讓察，很嫂子們，話語之總算別尖酸刻。

　　現，呵呵，比誰都刻。

　　言帶著老師們，們自位置，也算都沒站著，就擠點。

　　陳秀講課，自然樸華無實，“同們翻課本第19頁，朗課文。”

　　真沒什麼好教，個班同，能，就已經很錯。

　　專教篇課文，字釋義都講完，公課自然沒臨揮，識點都講過。

　　過也沒刻排成績比較好同起回答問題，差態度，其實更能代表切。

　　今核，就習態度問題，而得到。

　　等同們朗完，板兩個，“同什麼嗎？”

　　昨還挺烈氛圍，因為老師到，話音落，沒舉，鴉雀無。

　　紛紛垂著，麼就張望，希望別能起回答問題。

　　陳秀也沒指責，而繼續微笑問，“個老師講過，能回答嗎？”

　　依片寂。

　　許嫂子噗嗤笑，教里，尤為刺。

　　陳秀神，，“許嫂子，笑什麼？”

　　“好，沒忍。”許嫂子連忙歉，嘆，“就沒到，們麼配。以老師兒，樣。”

　　陳秀沒放過，直接，“證什麼，證婦聯，沒能踩。用種自欺欺方式，自己挽尊，用證其實很，回已經沒自信嗎？”

　　許嫂子沒到種話，，里閃過被戳痛點自然。

　　就，才屬院，什麼都最優秀個。

　　突然之，什麼都變，陳秀奪所環。

　　嘴承認，底里，還缺些自信。

　　個勁陳秀問題，除許利益憎，數，還證，依才屬院里，最望，最厲害個。