沒到，被當戳破，雖然別得半解，還得，像化之，被扒，任由別觀。

　　種窘迫難堪，令差點失理智，掀翻子，管顧陳秀吵架。

　　陳秀沒，，“既然課，管老師也好，還也罷。堂課，才老師，請點。”

　　本就公課規矩，對種尊。

　　孩子們本就緊張，許嫂子還嘲笑音，挑戰底線，才課，扯遮羞布，讓無所遁形。

　　許嫂子指掐著，喘息，最終靠著墻，“好，拭目以待。希望堂課，別從到尾都。”

第354章 放過任何打壓

　　陳秀沒再理，目放孩子們，“今些插曲，能點緊張。必緊張，每步，都預料。總些插曲，也波瀾，能坎坷，也能驚，放平態。”

　　“老師再問遍，真沒記得個解釋嗎？如果沒話，繼續講。”

　　轉變得很，剛剛還許嫂子懟懟，面對，又分，語里帶著鼓勵。

　　老師們對調緒速度，嘆為觀止，都默默著，怕教里依。

　　燕著后排媽媽，顫顫巍巍舉，音很，“老師，。”

　　陳秀笑笑，抬起，請姿態，“就請講講吧，用緊張，都為驕傲。”

　　姑娘扭神，就，幾個，媽媽。

　　燕緊繃著，至還捧起，遮擋著睛，只音從位置傳。

　　答案很標準，因為完全按照陳秀背誦，誰都挑錯誤。

　　其實回答問題，只微事，但藺主任里，個班回答，并且還對，算首戰告捷，里幾分欣慰。

　　而讓沒到，班里突然響起掌。

　　陳秀帶，班里同拍，雖然得很適，氛烈起，也跟著鼓掌。

　　都樣，們也能，些尷尬且別扭跟著拍掌。

　　燕到自兇巴巴媽媽帶笑，也拍，成片，但里亮晶晶。

　　陳秀笑笑，“們繼續，巍峨，誰？”

　　或許剛剛掌，讓忘記公課，就始搶起，到處都“”音。

　　陳秀隨挑選，差，也好，也讓獨自朗課文。

　　最段，句課文，銜接緊密，配默契，沒搗。

　　許嫂子越越難，捏緊指，沒到真本事，倒挑刺。

　　雖然，堂課，肯定排好，也加訓練。

　　但，公課就樣，拿種事事，別陳秀，就其老師，也能把噴得無完膚。

　　只能按捺，等著，等休息分鐘后，始數，再個刻教訓。

　　既然，也，就提問資格。

　　藺主任著，里都算計，趁陳秀，特提，“許嫂子善罷甘休，肯定刁難。也數老師，點平，就到此為止吧。”

　　陳秀笑笑，“沒系，提問。”

　　再數老師，許嫂子兒，都，，壓根就樣。

　　藺主任，“里數就。”

　　青于勝于，得。

　　剛剛堂課已經驚，麼脫班，竟然節課，沒搗。

　　至表現都很好，沒最差班烏煙瘴子。

　　數課，許嫂子青節課，著孩子們陳秀互，連插嘴都沒。

　　都什麼，都懂，又麼提問？

　　也好貿然質問，教，因為已經很沒，孩子功課也許政委接管。

　　確定現，都改革教些。

　　問，鬧個笑話，以后都沒辦法。

　　只能憋屈節課，還著孩子們唱首贊美母親兒。

　　著帶幾個嫂子，激又，更加順。

　　咬咬，等孩子們唱完，還沒等陳秀課之際，笑著，“陳老師教真好，氛麼好，也唱首吧？”

　　陳秀些疑惑，著什麼幺蛾子候，又補充句，“唱首俄語。”

　　，許嫂子又始挽尊。

　　告訴，很，就與眾同。

　　陳秀自然答應，笑，“掌鼓勵。”

　　同們都很面子，噼里啪啦拍。

　　點插曲，過兩個，孩子們都忘得差。