也咬定全如錯，只怕以后都錯。

　　再，如只起急燎，過還挺秀，易主兒。

　　句護犢子話，真得，什麼特殊原因，如壓根就。

　　“事兒如問題，就算委屈，也能。定好好教育，麻煩老師帶們見位老師吧？”

　　班主任扯扯嘴角，還真沒見過麼護犢子。

　　都已經打老師，還提條件孩子受委屈。

　　啥樣委屈能夠啊？

　　過也把叫過吵架，至還愿醫院，處理問題態度也。

　　“咱們就先，話好好商量啊。”

　　陳秀點點，“麻煩。”

　　得，如才況，指著邊女孩子，“們班，竇雯雯，才最受害者。”

　　竇雯雯起很文，樣子，應該個斂。

　　從剛剛到現，直都著沒話，副余悸樣子，帶著幾分怯懦。

　　陳秀更加好奇，“別賣子，把事。”

　　如偷偷問，“媽，語文老師叫什麼名字嗎？”

　　陳秀揚眉，“麼，還們認識啊？”

　　“認識，就之屬院個，溜溜被調個，陳娟老師。麼，還性改，就替。”

　　如老橫，語里還帶著幾分驕傲。

　　陳秀皺眉，“好好話，個叫個性。”

　　還麼。

　　也從里。

　　沒到老師眉都能夠夾蒼蠅嗎？

　　如老實點，“欺負，剛始也沒麼著，太過分。們雯雯被欺負，還個巴掌拍響，沒法忍受，就讓，個巴掌拍拍得響。真沒打，沒到把往伸，打子，就把子打流血。”

　　就也值得醫院，也真搞笑很。

　　老師皺眉問，“竇雯雯，欺負嗎？麼跟老師呢。”

　　竇雯雯埋得更，副哭哭模樣。

　　“倒話啊，總得讓們解況，才好處理件事。”

　　老師語都點著急。

　　件事從到尾也沒個清楚。

　　邵懷玉同從到尾都，陳娟老師欺負，反復就幾句話，事起因結果都沒。

　　兒雖然以從陳娟老師嘴里事真相，過協調起能就麻煩點。

　　應該全面解事態展，兒也才好話。

　　吭，麼處理？

　　竇雯雯咬咬唇，滿通，還沒吭。

　　如拽拽，“什麼能，又什麼恥辱。就先犯錯，現老師們主，再，就真爭。”

　　任憑勸，竇雯雯還沒打算。

　　如好替，急燎。

　　陳秀擺擺，“個事稍后再，管麼。打對，很解決問題辦法，選擇就最適。”

　　如訓，也沒，倒話。

　　醫院附，陳秀還買個果籃，無論任何原因嘛，都到醫院，該表示還表示。

　　雖然陳娟，個特別欠老師，表面功夫還，至能讓挑理。

　　過夠嗆，根據如辭，只子打流血，而且只巴掌，還種，對方醫院檢查，直接院，概把件事鬧。

　　簡單賠禮歉，恐怕能件事。

　　只能步步。

　　到病，陳秀免愣，到見唐容。

　　候相比，豐腴許，樣貌些許變化，過還能夠認。

　　唐容也沒到見到，子里閃過候點事，神些自然。

　　兩相顧無言，互相點點，算打招呼。

　　陳娟打破沉寂，“又啊，還以為同名同姓。沒到，麼過，就把孩子教育成樣？”

　　“當初就，樣母親，孩子無法無。結果呢，錯嗎？也算語成讖。”

第836章 就教育好孩子

　　唐容聞言，里閃過異樣，目如繞圈，就女兒打啊？

　　打老師，挺子。

　　什麼都沒，只著。

　　陳娟終于得，自然善罷甘休，叨叨老半，最后，“孩子從就得教，寵溺只害孩子。到，就更加相信點。”

　　陳娟其實就假裝如就之過矛盾同而已。

　　畢竟如樣貌變化并很，候還幾分相似。