又同名同姓，能同個。

　　過沒過點什麼，當初雖然院，也并被除，只被調而已。

　　考麼，終于當初老師，還種比較好初老師。

　　個飯碗之易，并因為過往事鬧什麼事。

　　沒到，個丫，居然還敢打。

　　怕成分，也邵懷玉揮著拳威脅，才把子打流血。

　　之本就嫌隙，還如直接鬧，往醫院里面躺，就能站德制點。

　　灑灑堆，才現，病里，別都沒話，才逐漸閉嘴。

　　陳秀等，才問，“陳老師好些嗎？”

　　陳娟哼，“傷沒什麼事，就邵懷玉打，應該個法吧。”

　　“什麼樣法呢？”陳秀反問。

　　龍活虎，還病，種操作也逆。

　　陳娟打嘴皮子官司，求就趕緊提，能滿就滿，能滿，就再。

　　至于堆話，陳秀都沒，自己女兒，還清楚，性格沖點，但絕隨便打。

　　過打確實對，才嗶嗶完。

　　陳娟抱著臂，神些得。

　　當初陳秀牛啊，到跟掰扯頓，最后居然還能引教育局清掃。

　　幸虧背景，然作都沒辦法保。

　　兒？

　　抬抬巴，語，“吧，件事麼解決？”

　　陳秀實疼，干脆向老師，“您班主任，以所見，該麼辦？”

　　，老師才孩子監護。

　　件事里面，從客觀角度講，老師也定監督失責責任。

　　陳娟實，好像，點解決問題態度都沒。

　　實話，就件事，就取得原諒，什麼屁事都。

　　只能樣，既然如犯錯，該解決還得解決。

　　既然陳娟沒法溝通，就按照求。

　　老師也點疼，陳娟老師簡直就像老師，就沒麼話。

　　既然解決事，就應該就事論事。

　　何必提從恩怨？

　　顯得就故刁難，也很響形象。

　　沉吟，“陳老師，件事已經，邵懷玉同確實故。當然，比劃作也對，讓歉？”

　　至于醫藥費事，實話，陳老師剛剛還能噼里啪啦堆，也沒什麼事。

　　即便事，醫藥費或者其什麼損失費，也應該由提。

　　為班主任，就只能讓孩子歉。

　　陳娟對于個處理結果，自然滿。

　　之陳秀搞得自，溜溜，麼也得借題揮，能易原諒。

　　“老師，斤斤計較。邵懷玉同打就打，個剛調到個老師，以后還課，還能能威信言？”

　　“如果每個同都像樣，老師巴掌，然后飄飄句歉，個世界還公嗎？”

　　又向陳秀，笑，“以惡而為之，得打巴掌沒把打，就件事。于孩子教育，還……”

　　“陳老師。”陳秀話都得煩，打斷篇論，“件事，邵懷玉問題，失打，教育妥當，向您歉。但至于其問題，咱現就提。”

　　拉扯，就談件事本。

　　就憑，也資格談教育事？

　　陳娟眉毛，刻就起，“什麼態度？”

　　“什麼樣態度。”陳秀面帶疑惑，“您肚子里蛔蟲，什麼樣態度。剛剛也過，什麼條件，就提。”

　　陳娟語塞，好半晌才笑，“真咄咄逼，錯事該什麼樣態度，難清楚嗎？”

　　“清楚。”陳秀挑眉，“您需付醫藥費？還營養費以及精神損失費？又或者，孩子轉？什麼求總得吧。”

　　陳娟就應該提什麼求，如果現索賠償，傷又，到候能還被訛詐。

　　好歹個當老師，什麼好名。

　　至于轉事，敢，畢竟義務教育呢，事還沒到種程度。

　　只得管麼樣，對陳秀都能造成傷害，無痛癢，才肯提。

　　陳秀等答案，只老師，“件事們處理，只理，們定配。還點事，們就先，麻煩老師。”

　　老師點點，“，先忙吧。”