黎為，已經底線回踩踏，又麼能解。

　　真放過黎，對種事提提，才枉為子。

　　同調解，黎拒絕，再理維權，到候對響好，也因黎而起，個過，。

　　就算畢業，也劣跡藝，能能簽約公司，還回事。

　　沒什麼理負擔，黎搞，就奔著毀途嗎？

　　既然得，就別怪別反擊。

　　處過對象又如何。

　　起候沒虧欠，分也種事留。

第1063章 解失敗

　　黎確愿解，事兒才兩，就鬧得盡皆，改，就成撒謊成性。

　　過，還施老師面子，到辦公。

　　兩老師都，邵懷黎都話。

　　教務處語，“黎同，無憑無據，麼能把事鬧麼？”

　　黎抿嘴，“親所見，到種事。帶麻煩，表歉，但得沒錯，勇于。”

　　態度好，但態度也堅決。

　　教務處主任向邵懷，“邵懷同，件事沒解釋？其能誤呢。”

　　就稀，就算確其事，邵懷只解釋，怕編造都，也能把事兒壓。

　　邵懷也拒絕解釋，“純屬子虛烏，媽張導就朋友。”

　　主任松，“其就誤，黎同，沒經過別允許正式況，把件事鬧得很。

個，澄清誤即。”

　　黎，“主任讓假話？其沒誤，切都事實，但如果非讓麼話，也只能話。”

　　“就沒得談。”邵懷向其幾，“幾位老師，如此態度，能讓步，也需澄清。”

　　盧老師皺眉，“邵懷，用麼犟。”

　　個好苗子，算途無量，把件事最范圍解決，最好結果。

　　雖然真相如何，就怕兩敗俱傷，還響名。

　　黎雖然賭，過也同，以澄清誤，為什麼還臺階呢。

　　邵懷著，“個理，黎擅引導輿論。就算澄清個誤，也能力方法讓別得，施壓偏袒。對對而言，響都很差。”

　　“法，法庭見，到候什麼樣結果，再懲處。”

　　“們都，難因為污點，就能證良嗎？個為而已。”

　　黎到里，些慌，真起訴？

　　難成，里真什麼誤？

　　些猶豫，接著臺階。

　　邵懷話都途，幾次都打斷，卻沒到向嘴笨，能夠侃侃而談，根本就被打節奏。

　　指甲掐著，然，還吧，再委屈回，暗示讓改。

　　剛改變，就邵懷，“過，解，也。能只讓澄清，必須當眾歉，就以文字形式，貼個公告欄。

還，污蔑，擾秩序，需記個過。就所求。”

　　話，黎，狠狠放松。

　　原非起訴，把錯，完全扣。

　　況且，只澄清以接受，記過也接受話，就能把責任推卸。

　　神放松，“沒過污蔑屁股得正，骯臟。也，今讓們談為好。”

　　“既然都麼，更加能睜瞎話個誤。起訴，盡管，介入司法調查，如果證假話，任憑處置。”

　　也解邵懷，起訴，以種根筋性格，今就能。

　　既然，就怕。

　　原本得百分之能誤，還拿穩，現得肯定百分百確鑿。

　　如果里面真誤，邵懷今，也能老師面子而，但松。

　　最后起訴求，求記過，起訴啥，都恐嚇，兵血刃掩蓋丑事。

　　差點就把嚇唬。

　　呵呵，虛張勢罷。

　　以官司，但判決定誹謗，也能維持自己名。

　　教務主任，邵懷對，逼著黎澄清誤，怕處分，也善罷甘休。

　　本就事，只鬧得太，全同都注件事，才解決掉。

　　如此，還如讓兩私底解決。

　　邵懷起訴嗎？

　　就等判決，證切子虛烏，就黎誹謗，利用公共資源，直接記過就好。