田……，謝謝，都語文課。

咱就，語文課非麼嗎？

“徐，們語文組老師都很錯，都很厲害，們都能獨當面……”田著最后掙扎。

“田老師，況們都，但啊，們只認田老師，因為全語文成績最好都班，們班語文平均分也遙遙領先，都都得見事實。”徐：“把語文組老師都配成助教，們起努力定打贏漂亮攻堅戰。”

第千百零章本事

領導們拿到最佳解決方案愉告辭。

田自已還沒，迷迷糊糊接個班語文教任務，讓壓力啊。

“姐，樣嗎？”

“什麼，把每堂課都當成公課就”教育杜英，但布置任務放權啊，就管理方式而已。

“還助教老師管作業問題，抓抓精，助教管細管，再結些常見問題對癥處理。”杜英：“比個班松得。”

“個班肯定。”田當就拒絕。

“但們徐容選擇，復班加應屆個都愿放，個周主任張主任能把打包帶，兩都搶，幫誰呀？”

田沉默，姐姐個辦法確實好像最好。

“都沒到引起樣反應。”田苦笑：“也沒什麼特殊方法呀？文蘭班語文班平均也比，麼就沒樣煩惱？”

“叫幸福煩惱。”

杜英：“蓉省屬底子就好，個教質量也差，所以考樣分數都得正常。但同，個縣數幾才麼個語文狀元，班平均分全最，而且個入成績并耀，，就本事。”

“也全，也配。”

講真，田得遇最好。

“配提因為遇個懂們老師，習性，師聯才能效果。”

靠個自就能搞好成績沒，而之又，世俗稱祖墳冒青煙拔。

遇個好老師幸運。

特別個紀孩子，很還處于懵逼狀態，很圈子活環境都僅僅為混個畢業證接父母班，老師扭轉們種觀容易。

“遇批也幸運。”

縣田老師名振，教委還優秀老師獎狀，老師職稱簡直就連級。

“們相互成就。”

杜英得田遇批自已遇志些戰友樣。

似自已幫們實則們也幫自已，互為貴相互成就。

田點表示同個觀點。

“得備課。”

個子得也，到百等著課麼也。

“，子里能久，久腰疼，也能久，睛疼。”

梅娘連忙：“子病只能子里養，杜娃，再沒杜娃，個子得好好，能。”

田……能能備課？

“等滿子隨便麼都管。”陳梅算見識兒媳婦厲害，領導親自請兒媳婦幾百個課，同樣當老師，就麼優秀，彩得很。

“娘，得麼容易，都才只歲，杜娃還麼，管還管娃娃。”杜英考慮得比較：“娘，爹愿辭職，兵都班，還縣里吧，照顧爹幫忙管著娃娃。”

杜英算，靛染布物物，爹梅娘管束。

“里攤攤交誰管？”

“娘，爹還雞鴨？田還孫子孫女？”

“，到候再。”

梅娘愿，縣個子里著就像牢樣，就麼點方打個轉轉都轉。

“姐，也愁個問題，剛到都根本抱，搞個都累得命，還個麼，課……尋著然讓媽辦理提退休算。”

“媽還幾退休？”

“還。”田：“們單位效益好像太好，很職子女等著接班置，崗位緊張得很，次主任就問過辦提退休。”

效益好，什麼單位？