剛完選擇題，班主任希就，后面跟著同班同趙欣。

納悶，希今麼個班級，般個候都辦公備課批改卷子。

趙欣回到自己座位。

希站講臺，掃圈，見所都回教，表嚴肅：“先，剛剛趙欣到，iPad教丟失，因為件事班級里，麼需配，幫助趙欣到丟失ipad。當然希望件事以班級部解決，驚方，懂嗎？ ”

希話剛完，同們紛紛點，希樣無非偷拿iPad，事旦驚方，確認后將被除。

畢竟以紀嚴謹而著稱。

見沒異議。

希繼續：“首先先確定趙欣ipad教里丟失，位同見？”

事倒好幾個同都到。

今趙欣帶iPad，iPad并什麼非常昂貴，班同里條件還沒特別差，里都買得起。

但趙欣iPad特別就數個保護殼。

件奢侈品，趙欣爸爸從國帶回，用A級鱷魚皮材質打造而成，面鑲著鉆，價值萬。

所以趙欣帶候，都得稀奇，幾個趙欣玩好同都過。

午休趙欣候，也到趙欣將iPad隨放里，當還提，麼貴還帶吧，趙欣卻。

希著議論，：“好，現證趙欣iPad確實教里丟，麼今午誰最后教？”

քʍ　句話，教里激起千層浪。

所同，。

最后到緩緩舉起。

第47章 漏洞百！

。

但表卻很淡定，沒絲毫慌張樣子：“老師，最后教。”

此話，教里頓炸鍋，各種討論撲面而。

“吧，竟然，咱們就個轉，對品還真解。”

“但品解，條件也解好吧。”

“啊，穿著，也見牌子，應該都網淘吧。”

“，像樣啊，成績麼好，考京都沒問題，為點自毀程吧。”

“好，們麼能袋里什麼。”

......

議論此起彼伏，希變又變，麼也沒到。

雖然剛轉到幾個，但努力都里，平也個乖巧文孩子，希打底里相信偷。

些為難。

候，趙欣父親打話。

希教接。

等再回候，希變得更加難，向，些愿：“，趙欣iPad拿嗎？”

對，希并沒用偷字。

“如果......”

希還勸什麼，就，態度分篤定：“老師，趙欣iPad拿。”

樣，希自松。

但事到個程度，些事愿，也沒辦法。

剛剛趙欣父親話，告訴今事定追究到底，如果能個交代，麼報警，由公司律師負責此事。

如果事展到個程度，如果拿途就毀。

即使拿，也作為嫌疑配調查，對響也。

既然樣如現自證清好。

希好辦法，但也沒辦法，趙權勢，對抗。

“，愿配嗎？”

希分委婉，照顧著自尊。

也沒就拒絕：“愿。”

，趙欣急，騰站起：“，憑什麼愿？最后個教，偷還誰？”

緊：“最后個教，偷iPad什麼必然聯系？”

趙欣被問得愣：“還第種能嗎？”

站起，目極具攻擊性向趙欣：“！誰又第個回到教？又或者班級沒候沒線到班級里，又或者……”

到拉音，掃著所，最后繼續：“還其能，總之能確定最后班級就拿iPad。如果拿，麼請拿證據，證據確鑿隨處置，如果沒，沒義務為自證清。iPad拿，如果執拿保留控告誹謗權利。”

完回座位。

教里陷入到詭異。

趙欣被懟啞無言。

希用欣賞向，承認剛剛處理當，沒證據況，讓陷入到自證陷阱里，確實對公平。