“惜，麼乖娟、桃，還……”

蘇奶奶最后話語已經嘀咕，但慕母還敏銳到慕名字。試探：“您‘’，慕？”

“誒，對啊，慕夫您……”

蘇奶奶到半，忽然愣。

慕母也沒親自過孤兒院，因此即使自己姓慕，蘇奶奶也沒。但此刻，突然過。

“咳咳，還以為名字取自什麼句，回到慕以后活愿改。”

慕母起慕回到以后，堅決改名字模樣，些虛。當初還嘲諷過慕，什麼“賤，活該用賤名”。

此刻，。

即使自己為改名字再好，也如蘇奶奶名字。

“哎呀，丫就倔得很，慕夫您千萬別！改教訓！孤兒院很話……”

“蘇奶奶您別，都。”

慕母打斷慌張蘇奶奶。，蘇奶奶害怕慕被排斥趕。

“個，先，答應還回朋友們講故事。”

“好，慕夫。”

慕母回到之，見排排朋友們，恍惚竟然種自己老師。

福至靈，朝個女孩問：“朋友，告訴阿姨，們習方呀？”

“習方？慕阿姨您吧？”

“？”孤兒院還？

慕夫滿腹疑惑，但還沒，只點點：“以帶嗎？”

“當然以，慕阿姨跟。”

姑娘牽起慕母。

掌嬌柔，皙皮膚干干凈凈，讓無法嫌棄。

慕母其實就現，孤兒院雖然貧窮，但所都非常潔。

僅環境好，而且精神面貌也很好，因此，里，到“窮志窮”品德。

兜兜轉轉，慕母主院，到另個。

個距主院很，也很，過因為炎，還打著。慕母望，現全都埋孩子。

“就奶奶們騰，用哥哥姐姐們習作業方。”姑娘解釋。

見慕母，孩子們都噤。幾個熟悉，到慕母面詢問：“慕阿姨，您好呀，什麼事嗎？”

“沒，就。”

非常干凈潔，難得還架。慕母到放架，掃過，竟然全《游記》。

方則《國演義》《滸傳》，最《》也好幾本。文言文、話文、插圖版應盡，至相同版本。

慕母指著些，疑惑問：“……什麼況？”

“什麼什麼況？”

幾個女孩面面相覷，還其個點率先問：“慕阿姨您里為什麼麼樣嗎？”

“對啊。”

“哦，都同送。”

“們每次都送本，能樣嗎？”

“記得們管叫‘名著’吧？”

姑娘們嘰嘰喳喳，但慕母還從提取到鍵信息：些都別送。

其實很好猜，畢竟孩子們問題都沒解決，麼能閑買，還買容樣。

所以些，別送。

里面能裝模作樣領導，能懷揣真孩子，能再需些畢業，但總之，們避免買到起。

孩子畢業就，但資助領導或者志愿者們，難到孩子們真正需什麼嗎？

慕母問完，頓虛。

因為捫自問，到些，都起個問題。

隨買“名著”送孩子們，就跟逢過節送果樣簡單順。

“們，就些？”

“些架還別，過點。”

姑娘展示其架，面本，就樣些。

過每種都只本，而且慕母觀察到，本即使塑料殼，也被翻得翹角泛。

些版本各異名著，翻閱痕跡也很，怕全文都文言文也例。

頓疼已。

“等等，本……”

慕母忽然見，角落本奇怪。分為兩冊，只“”沒“”。

拿起，翻翻，現正文很被勾痕跡。

“哦，本分為兩冊，但們箱里只冊沒冊。唉，還好都樣，只冊沒冊更差，都沒法！”

女孩音免帶怨。

其實很好理解，好奇被勾起，卻迫于無奈止，誰？慕母聯自己到半戛然而止境，都渾難受。

拍拍女孩袋，慰：“別擔，慕阿姨……啊！待兒就叫們買冊，還別——們把架填滿！”

“啊？真嗎？”

女孩睛亮。

“當然真！還習平板，也們買！”

個慕母無法保證，但孩子，還以全排。